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§【关键处点拨】

假期本该让孩子有更多的时间休息，可现在却成了孩子希望减轻作业负担、老师和父母拼命想增加作业负担的矛盾期。究其原因，根本在于现在的学校教育和家庭教育观念有问题。

无论老师还是父母普遍认为，学生“三天不做作业就不是学生”了，完全抹杀了孩子学习上的主观能动性。如果孩子缺少学习自觉性，父母逼着孩子做作业，孩子就觉得父母不讲道理；相反，如果孩子有自觉性，即使没有假期作业，他也会千方百计学习的（当然这种学习不一定是做书面作业）。

关于假期作业，父母主要把握以下几点：

★假期作业要有总体规划

从某种角度看，中小学教育中最不科学的地方就是布置作业，基本上是随心所欲。假期作业如果能有总体规划，就能较好地解决这个问题。

在这方面，父母主要关注以下两点：

和孩子一起约法三章

假期作业是老师布置的，有时候父母也要插一脚，夹进不少“私货”，而所有这些最终无一例外是要靠孩子完成的。

有鉴于此，假期开始时，父母就要和孩子一起确定整个假期中究竟有多少作业量。然后约法三章，约定究竟怎么来完成。这样做的好处是：

一方面，经过这种总体规划的假期作业，孩子一般不会感到有多大负担。因为归根到底，假期中可供孩子自由支配的时间是很多的，只要不把所有作业集中在那么几天里做，时间就会有切实保证。

另一方面，平时孩子在学校感到作业负担重，主要是作业布置缺乏科学性造成的。例如，很少有老师对学生作业进行过系统、全面的思考和研究，很少有学校对学生作业进行过系统、整体规划和布置，也很少有教育主管部门对学生作业的数量、质量、类型等作出过明确的针对性规定。

但是，所有这些问题，都有可能在父母对假期作业的总体规划中得到解决。这是不是说父母比学校老师高明呢？倒不一定，关键在于老师布置作业时是各人布置各人的，缺乏沟通，甚至还要竞相攀比，最终让孩子苦不堪言。而假期作业的总量和时间安排都由父母扎口，这个矛盾就解决了。

假期里每天都要做一点作业

总体规划假期作业，看起来有些空洞，但从父母的角度看其实很简单，那就是要让孩子每天都做一点作业，而不是等到假期结束时匆匆忙忙赶作业，更不是同学之间相互抄作业，甚至从网上买作业。

每天坚持做一点作业，能够较好地起到巩固学习的效果。否则，所有作业集中在一起搞突击，容易养成马虎、潦草、偷工减料等坏毛病。

遗忘规律表明，遗忘曲线的特点是先快后慢、先多后少。所以，即使每天都做一点作业，也不能让孩子随便去做。

科学的假期作业方法是：属于巩固性的作业，应该放在假期前半段时间做；属于预习性的作业，应该放在假期后半段时间去做。考虑到假期中天气太热、太冷，电视台专门为孩子安排的文艺节目又多，所以每天安排的作业时间最多不要超过1。5小时。

★在放纵与约束中寻找平衡

安排假期作业的首要原则是，让孩子在放纵与约束中找到一种自然平衡。而要达到这一原则，老师和父母布置作业时是要讲究艺术的。

在这方面，父母主要关注以下两点：

统筹考虑，安排好假期作业量

假期确实是给孩子放松、休整的机会，可是由于许多孩子缺乏学习自觉性，如果没有假期作业要求，一般不会去自主安排学习。所以，无论老师或父母，对孩子的假期作业有一定量的要求是合理的，只是不能本末倒置，不能因为整天要让孩子做作业就把他们压得喘不过气来。

学校布置的假期作业，主要是基础性训练，这符合我国基础教育的特点，也是一种优势。能够改革的主要是作业形式，例如规定不同的作业要求，像“自助餐”一样让孩子自主选择，更好地适合每一位孩子的胃口。

生活有规律，培养良好行为规范

大科学家爱因斯坦说，每个人的差异主要表现在业余生活的安排上。漫长的假期有太多时间让孩子自由支配，要把假期作业任务的完成和有规律的生活结合起来，培养孩子良好的行为规范，这是让孩子在放纵与约束中找到平衡的应有之义。

实践证明，孩子在寒暑假里发生行为变化的比率，要大大超过平时在校学习期间。最典型的是，因为假期活动安排不当而浪费许多宝贵时间，养成不良生活气息和学习习惯。前者如生活没有规律、花钱大手大脚、性格任性刁蛮、**朋友或个性孤僻等；后者如作业前松后紧，非要等到假期结束时才加班加点做作业或者抄作业，失去了作业本身应有的训练效果。

有鉴于此，生活要有规律，平时正常时间起床、睡觉，上午做作业，下午自由安排，这种有规律的学习、生活方式比较理想。

★作业内容要拾遗补缺

假期作业和平时家庭作业最主要的不同，应当是针对孩子的薄弱环节拾遗补缺，弥补知识缺陷，为下学期的轻装前进打好基础。

在这方面，父母主要关注以下两点：