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§【关键处点拨】

过去一直强调作业是课堂的延伸，这种观点其实是错误的，它错就错在把作业当成所学知识得到升华的单一过程，从而把孩子捆在大量的作业练习上不放，最终使得那些知识动弹不得，根本无法得到升华。

其实，作业不单是课堂的延伸，更是生活的延伸。许多孩子半天无法动笔、写不出几个字来，不但作业效率低，而且还讨厌作业。

关于落笔成文，父母主要把握以下几点：

★做作业时要全神贯注

落笔成文、提高作业效率，首先强调要全神贯注。如果做作业时心不在焉、注意力不集中，要想达到落笔成文的境界就是一句空话。

在这方面，父母主要关注以下三点：

注意力的指向性

指向性是指某一时刻人的心理活动和意识，选择了特定的目标、离开了其他目标。具体到做作业上来，是指孩子这时候一门心思在做作业，只想着作业，而不想着其他；只想着这些作业，而不想着其他作业。

为此，父母应当有意识地培养孩子怎样避免受干扰的能力，在视知觉把做作业的信息传递到大脑分析时，避免出现错误、遗漏、遗失，这样才能快速作业。

注意力的分配性

分配性是指心理活动或意识在特定对象上的集中。具体到做作业上来，是指孩子这时候全神贯注的程度高低。要把全部精力集中在眼下的作业上来，决不分心。

为此，父母最好在孩子刚学走路时，能让他充分爬行，通过手、眼、脑的配合协调，充分发展身体的协调性和平衡感。这样，孩子做作业时的计算和阅读就不容易发生差错，作业效率当然就提高了。

注意力的转移性

转移性是指两项目标之间过渡的效率和效果。具体到做作业上来，是指孩子做完了这项作业做另一项作业时，中间的过渡要干脆、当机立断。

许多孩子做作业效率低，实际上体现在这方面做得不够。例如做完语文作业接下来要做数学作业了，这时候他的注意力还停留在语文上，这时候作业的速度还怎么能快呢？

★着重提高阅读审题能力

许多孩子做作业速度慢，是因为审题能力不够造成的。题目看不懂或看不透，当然也就无从落笔了，甚至最终只能放弃这道题目不做。

在这方面，父母主要关注以下两点：

思维能力不强往往造成审题不清

审题不清主要是思维能力不强造成的。也就是说，父母如果能帮助孩子增强思维能力，这方面就会有所改观。

例如，有的孩子思维单一，逆向思维能力差，这就是思维能力不强的表现，容易导致做作业时迟迟无法落笔。

有一道小学数学文字题是这样的：“45除以5加上21乘以6的积，和是多少？”正确的列式是：45÷5＋21×6，一般孩子也会这样做；可是如果要它反过来，把这个列式用文字来表达，就会感到困难重重。

更有一些孩子，题目也能看得懂，可是读题时目光一扫而过，并没有按照题目要求去做，而是根据自己的习惯性理解，结果漏掉题意中的一些细节要求，最终与答题要求相差十万八千里。

多多阅读训练有助于提高审题能力

课外阅读的好处怎么形容都不过分。多多从事阅读训练，非常有助于孩子分析文章，从而迁移到做作业时审题更明确。

《状告家庭作业》一书认为，独立阅读应当成为孩子家庭作业的一部分，无论哪个年级都是如此。正如一家专门帮助高中生复习考试的家教服务公司老板所说：“要让孩子们读更多的书。我让我教的孩子读更多的书评、碟评和影评。影评中从来都不会说‘这是一部好电影，去看看吧。’他们都要准确地解释为什么说这是一部好电影。好在哪儿？我总是让孩子们阅读，作为SAT考试课程的一部分。读一些东西，可以检验你的逻辑思维能力、判断能力和扩大词汇量的能力。”

★创造做作业的基本条件

要让孩子做到落笔成文、提高作业效率，很重要的一点是事先创造做作业的基本条件。当然，这里主要是指知识和材料准备。

在这方面，父母主要关注以下两点：

关注孩子做作业的初步能力

美国教育学家就如何提高家庭作业的有效性提出了12条原则，其中有一条是“在学生独立完成作业之前要求他们演示教学能力。在班级无法完成作业的学生，也不可能在家独立完成作业。监测学生初步能力的途径之一是在每节课后进行4项测验，能够正确回答3项或4项问题的学生则说明做好了完成家庭作业的准备，而做不到这些的学生则需要进一步指导和实践。”